Az oktatási feltételek javulásával sok iskolában megkezdődött a kisosztályos tanítás megvalósítása. A kis tagozatos tanítás nagy szabadságot biztosít az asztalok és székek elrendezésében és elhelyezésében. Az asztalok és székek osztálytermi elhelyezése közvetlenül befolyásolja a tanárok tantermi tevékenységének alakulását, és összefügg azzal, hogy a tanulóközpontú tanítási módszer megvalósítható-e.

 Ezen képességfejlesztő módszerek mérlegelésekor nem szabad elhanyagolnunk azt a kérdést sem, hogy hogyan helyezzük el az íróasztalokat, székeket az osztályteremben?

1. Hagyományos: kevesebb kölcsönös interferencia, de nem segíti elő az aktív tanulást.

A fenti ábrán látható asztalok és székek a legismertebbek, és vélhetően a legtöbb tanár személyesen is megtapasztalta ezeket. Sok osztályteremben a helyszűke miatt a leghatékonyabb módon kell elhelyezni az asztalokat és a székeket.

Ennek az elhelyezési formának az az előnye, hogy magánéletet, önálló tanulási és gondolkodási teret biztosít a tanulóknak, amivel megelőzhető a mások általi beavatkozás. Ezért ez a forma alkalmasabb arra, hogy a hallgatók vizsgákon vagy tantermi előadásokon használják. A hagyományos asztal- és székelhelyezés azonban nem kedvez az aktívabb tanulási módnak, mert ilyen térben a tanulók nehezen tudnak kommunikálni más tanulókkal.

2. U-alakú vagy T-alakú asztal: leginkább a személyes kommunikációt segíti elő.

A fenti ábrán látható két asztal és szék, az U-alakú asztal és a T-alakú asztal alkalmas tanárközpontú osztályterembe.

A hagyományos asztalok és székek elhelyezésétől eltérően azonban az U-alakú elhelyezés egy viszonylag kis osztályteremben jobban elősegíti a tanárok és a diákok közötti személyes kommunikációt, a tanárok és a diákok közötti jó kapcsolat kialakítását. Ennek a formának az a hátránya, hogy ha csoportos interakciót szeretnél, akkor nehéz lesz megvalósítani. Ez a T-asztal asztal és szék elhelyezése maximalizálja az erőforrások felhasználását az osztályteremben. Az osztálytermi megbeszélés vita formájában is jól végrehajtható ezen az asztal- és székelrendezésen keresztül.

3. Csoportos együttműködés: Az előny rossz megragadása is hátránygá válhat

A 21. század osztálytermében gyakoribbak a fenti ábrán látható csoportos asztalok és székek. Ez a forma alkalmas a tanulók közötti csoportos kommunikációra. Ugyanakkor minden tanulónak biztonságos és kényelmes környezetet biztosít véleményének kifejtéséhez, így minden diák hangja hallható. Ezzel az üléselrendezéssel a tanulók az egész osztály középpontjába kerülnek.

Az íróasztalok és székek osztályteremben való elhelyezését folyamatosan meg kell vizsgálni a saját tanítási stílusának megfelelően. Ha a saját tanítási módjához megfelelő asztal- és székelhelyezési formát választ, kevesebb erőfeszítéssel hatékonyabbá teheti az egész osztálytermet.

19 éves gyártási, tervezési és kutatás-fejlesztési tapasztalatával a JIANSHENG Furniture Co., Ltd. professzionális iskolabútor-megoldásokat kínál Önnek, lehetővé téve, hogy minden gyermek könnyen tanuljon és boldogan fejlődjön!